Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/169370
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorRamos Sabaté, Joan Marc-
dc.contributor.authorMasana Vintró, Marta-
dc.date.accessioned2020-07-23T09:18:27Z-
dc.date.available2020-07-23T09:18:27Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/169370-
dc.descriptionMàster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Especialitat Llengua i Literatura Catalana. Curs: 2019-2020. Tutor: Joan Marc Ramos.ca
dc.description.abstract[cat] Aquest treball comença contextualitzant la presència d’alumnat nouvingut al sistema educatiu català, el marc legal en el qual s’inscriu i la tasca de l’escola inclusiva com a model integrador d’aquest alumnat, per acabar proposant un model de proposta didàctica integradora dissenyada per a un context específic: alumnat nouvingut d’incorporació tardana, poc nombrós, a l’escola concertada, sense aula d’acollida i amb poc suport lingüístic que fins avui s’ha vist exclòs en la participació de l’assignatura de Llengua i Literatura Catalana. Com a resposta a aquesta exclusió, en aquest treball es proposa una intervenció didàctica inspirada en les programacions multinivell i basada en el treball cooperatiu que s’exemplifica amb una seqüència didàctica que treballa el gènere periodístic de l’entrevista.ca
dc.description.abstract[eng] This work begins by contextualizing the presence of immigrant students in the Catalan education system, the legal framework in which they enroll and the work of the inclusive school as an integrative model of these students, to end up proposing a model of integrative didactic proposal designed for a specific context: new students of late incorporation, few in number, in the charter school, without a reception classroom and with little linguistic support that until now has been excluded in the participation of the subject of Language and Catalan Literature. In response to this exclusion, this paper proposes a didactic intervention inspired by multilevel programming and based on cooperative work that is exemplified by a didactic sequence that works the journalistic genre of the interview.ca
dc.format.extent60 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isocatca
dc.rightscc by-nc-nd (c) Masana Vintró, Marta, 2020-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.sourceMàster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes-
dc.subject.classificationEducació inclusivacat
dc.subject.classificationMigrantscat
dc.subject.classificationTreballs de fi de màstercat
dc.subject.otherInclusive educationeng
dc.subject.otherMigrantseng
dc.subject.otherMaster's theseseng
dc.titleProposta didàctica per a la inclusió d’alumnat nouvingut d’incorporació tardanaca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisca
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
Appears in Collections:Màster Oficial - Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TFM - Marta Masana Vintró.pdf1.73 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons