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  4. Articles publicats en revistes (Filologia Catalana i Lingüística General)
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/172589
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dc.contributor.authorSun, Yuliang-
dc.contributor.authorDíaz Rodríguez, Lourdes, 1964--
dc.contributor.authorTaulé Delor, Mariona-
dc.date.accessioned2020-12-07T08:22:38Z-
dc.date.available2020-12-07T08:22:38Z-
dc.date.issued2019-03-20-
dc.identifier.issn1885-2211-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/172589-
dc.description.abstractEn este trabajo describimos las tendencias halladas en el uso de los tiempos aspectuales de pasado del español, esto es, pretérito indefinido (PIN) e imperfecto (PIM) de indicativo, en la producción escrita de aprendices sinohablantes de ELE/L2 de distintos tipos de pruebas, tanto cerradas (prueba de cloze) como abiertas y semiabiertas (redacciones semiguiadas), que forman parte del corpus Gushi-ELE, de secuencias narrativas producidas por estudiantes de niveles B1 a C1 (del MCER). Basándonos en este análisis, proponemos implicaciones didácticas de la enseñanza de los tiempos aspectuales del español para los aprendices chinos. PALABRAS CLAVE: tiempos aspectuales del pasado en ELE, aprendices sinohablantes, tipos de pruebas, patrón prototípico, implicaciones didácticas-
dc.format.extent21 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publishermarcoELE-
dc.relation.isformatofVersió postprint del document publicat a: https://marcoele.com/adquisicion-de-los-pasados-aspectuales/-
dc.relation.ispartofmarcoELE, 2019, num. 28, p. 1-18-
dc.rights(c) Sun, Yuliang et al., 2019-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Filologia Catalana i Lingüística General)-
dc.subject.classificationAdquisició d'una segona llengua-
dc.subject.classificationCastellà (Llengua)-
dc.subject.classificationVerbs-
dc.subject.otherSecond language acquisition-
dc.subject.otherSpanish language-
dc.subject.otherVerbs-
dc.titlePatrones adquisicionales de los pasados aspectuales, pretérito indefinido y pretérito imperfecto, en distintos tipos de tarea. ¿Cómo se acercan al uso nativo del aspecto los aprendices sinohablantes de ELE?-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.identifier.idgrec697849-
dc.date.updated2020-12-07T08:22:39Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
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