Confessions textuals: de les cartes, els diaris i les memòries novel·lades al Whatsapp, Instagram i els fanfictions

Abstract

[cat] En aquest TFM es presenta una proposta didàctica amb la qual es vol potenciar la lectoescriptura entre l’alumnat de Secundària a partir del treball amb tres gèneres textuals autobiogràfics –la carta, el diari i les memòries novel·lades– que són enllaçats amb tres gèneres propis de l’era digital –els missatges escrits amb serveis de missatgeria instantània, les publicacions a la xarxa social Instagram i els fanfictions–. L’objectiu d’aquesta proposta passa també per potenciar la reflexió metaliterària i metacognitiva per tal que l’alumnat prengui consciència de com totes aquestes confessions textuals contribueixen a modelar la seva subjectivitat. Aquesta proposta es desenvolupa mitjançat el disseny d’una unitat didàctica que té com a fil conductor els textos autobiogràfics assenyalats. A més, per poder desplegar-la amb èxit, es duu a terme un estudi detallat dels gèneres treballats, així com del perfil dels lectors i escriptors adolescents i de la metodologia de treball més adequada per garantir la seva correcta implementació.

[eng] This master’s thesis considers how to encourage secondary school students to improve their reading and writing skills by working with the three autobiographical genres: letters, diaries and memoires. These are associated with three kinds of digital genres: text messages delivered by IM services, Instagram posts and fanfictions. The thesis also considers how students could be encouraged to use metaliterary and metacognitive reflection to understand the impact of these genres on their subjectivity. The thesis also presents a teaching unit based on texts taken from these autobiographical genres. In order to present the unit, detailed studies are carried out of the mentioned genres and of the profile of teenage readers and writers. A third study addresses work methodology to ascertain the most appropriate resources for implementing this teaching unit.