Revisió de les Directrius i estàndards de la Generalitat de Catalunya per a biblioteques dels centres educatius respecte a l’alumnat de la comunitat Sorda i hipoacúsics

Abstract

[cat] Aquest Treball Final de Grau té com a objectiu crear una proposta d’esmena de les Directrius i estàndards de la Generalitat dels centres educatius de Catalunya -que dota a les escoles d’educació primària d’un recurs per autoavaluar la seva biblioteca escolar- per fer-les més inclusives respecte a l’alumnat amb deficiència auditiva. Serà necessari, llavors, posar abans en context al lector tot definit el marc legal de l’escola inclusiva, la importància de les biblioteques a les escoles, la sordesa -les diferències derivades del grau de pèrdua i les diferents ajudes tècniques- i l’evolució de l’educació de l’alumnat sord, que posa de manifest la necessitat d’aquest treball per continuar en direcció a una visió més enllà de la rehabilitadora. Les modificacions que s’aporten es basen en treballs posteriors de l’organisme del Govern d’Espanya, l’IMSERSO, i de l’Ajuntament de Madrid, i han quedat ratificades per una docent experta, ja que no només té una àmplia experiència, sinó que també és la coordinadora de la comissió de biblioteca del seu centre. Caldrà incorporar en el document de la Generalitat un seguit de millores tècniques, com la incorporació de bucles magnètics, i personals, com la formació en llengua de signes del personal de la biblioteca escolar en contacte amb l’alumnat.

[spa] Este Trabajo Final de Grado tiene como objetivo crear una propuesta de enmienda de las Directrius i estàndards de la Generalitat dels centres educatius de Catalunya -que dota a las escuelas de educación primaria de un recurso para autoevaluar su biblioteca escolar- para hacerlas más inclusivas con respecto al alumnado con deficiencia auditiva. Será necesario, entonces, poner antes en contexto al lector definiendo el marco legal de la escuela inclusiva, la importancia de las bibliotecas en las escuelas, la sordera -las diferencias derivadas del grado de pérdida y las diferentes ayudas técnicas- y evolución de la educación del alumnado sordo, que pone de manifiesto la necesidad de este trabajo para continuar en dirección a una visión más allá de la rehabilitadora. Las modificaciones que se aportan se basan en trabajos posteriores del organismo del Gobierno de España, el IMSERSO, y del Ayuntamiento de Madrid, y han quedado ratificadas por una docente experta, puesto que no sólo tiene una amplia experiencia, sino que también es la coordinadora de la comisión de biblioteca de su centro. Habrá que incorporar en el documento de la Generalitat una serie de mejoras técnicas, como la incorporación de bucles magnéticos, y personales, como la formación en lengua de signos del personal de la biblioteca escolar en contacto con el alumnado.

[eng] This Final Degree Project aims to create a proposed amendment of the Directrius i estàndards de la Generalitat dels centres educatius de Catalunya -which provides primary schools with a resource to self-evaluate their school library- to make them more inclusive with respect to students with hearing impairments. It will be necessary, then, to put the reader in context beforehand, all defined the legal framework of the inclusive school, the importance of libraries in schools, deafness - the differences derived from the degree of loss and the different technical aids - and the evolution of the education of deaf students, which highlights the need for this work to continue in the direction of a vision beyond the rehabilitator. The modifications made are based on later work by the Spanish Government, IMSERSO, and Madrid City Council, and they have been ratified by an expert teacher, as she not only has extensive experience, but is also the coordinator of the library committee of her center. The Generalitat’s document will include a series of technical improvements, such as the incorporation of magnetic loops, and personal improvements, such as the training in sign language for school library staff in contact with students.