Will all students benefit if we involve more senses in their lessons? A proposal of activities and strategies for multisensory instruction into primary schools

Abstract

[eng] Multisensory methodologies were developed as an educational response for children in the SEN context in order to stimulate various senses simultaneously targeting each student’s learning strengths. The following study aims to verify if the application of the activities and strategies in the guide designed, based on empirical findings, is efficient in a non-special education school context, improving all learner’s knowledge and behaviours and raising teacher’s confidence and willingness to apply more inclusive and multisensory methodologies in their classroom. The sample is compound of 27 classes located in various primary schools of Barcelona and is divided into three experimental groups that will be provided with the proposed material (experimental group 1) and additional training and monitoring (experimental group 2) to lastly be compared with the control group which is going to teach the same content without applying the guide. The students’ knowledge of the content will be assessed before and after implementation through a pre- and post-test and the behaviours will be recorded through two observation checklists to detect frequency and typology. Teacher’s confidence to apply the multisensory approach and their likeliness of future application will be evaluated with Likert-type scale questionnaires; three-phase pilot studies will be conducted to improve their psychometric scale. Two control variables will be implemented, special educational needs and SES, to ensure they will not influence the experimental results. The collected data will be analysed through an analysis of covariance and with the creation of comparative tables that will enable us to understand the instructor’s perceptions. The application of the guide is expected to increase 3rd grade teacher’s confidence to implement multisensory instruction and to promote its future application. The activities and strategies recommended in the guide are expected to improve students’ knowledge and reduce disruptive behaviours in the classroom as all their learning styles have been considered.

[spa] Las metodologías multisensoriales se desarrollaron como una respuesta educativa para los niños en el contexto de las NEE con el fin de estimular varios sentidos simultáneamente apuntando a los puntos fuertes de aprendizaje de cada alumno. El siguiente estudio pretende comprobar si la aplicación de las actividades y estrategias de la guía diseñada, basada en los resultados empíricos, es eficaz en un contexto escolar ordinario mejorando todos los conocimientos y comportamientos de los alumnos y aumentando la confianza y disposición del profesorado para aplicar metodologías más inclusivas y multisensoriales en su aula. La muestra se compone de 27 clases ubicadas en varios colegios de primaria de Barcelona y se divide en tres grupos a los que se les proporcionará el material propuesto (grupo experimental 1) y formación adicional y seguimiento (grupo experimental 2) para finalmente compararlos con el grupo de control que va a enseñar los mismos contenidos sin aplicar la guía. Se evaluará el conocimiento del contenido por parte de los alumnos antes y después de la aplicación mediante un pre y post test y se registrarán los comportamientos mediante dos listas de observación para detectar la frecuencia y la tipología. La confianza y probabilidad de aplicación futura del profesorado se evaluará con cuestionarios de escala Likert, de los que se realizarán estudios piloto en tres fases para mejorar su escala psicométrica. Se aplicarán dos variables de control, NEE y NSE, para garantizar que no influyan en los resultados. Los datos recogidos se analizarán a través de un análisis de covarianza y con tablas comparativas que permitirán comprender las percepciones de los maestros. Se espera que la aplicación de la guía aumente la confianza y voluntad del profesorado para implementar el enfoque multisensorial. También se espera que las actividades y estrategias recomendadas en la guía mejoren el conocimiento de los alumnos y reduzcan los comportamientos disruptivos.