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http://hdl.handle.net/2445/196266
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Freixa Niella, Montserrat | - |
dc.contributor.author | Dorio Alcaraz, Inmaculada | - |
dc.contributor.author | Figuera Gazo, Pilar | - |
dc.contributor.author | Torrado Fonseca, Mercè | - |
dc.date.accessioned | 2023-03-30T13:53:30Z | - |
dc.date.available | 2023-03-30T13:53:30Z | - |
dc.date.issued | 2021-07-01 | - |
dc.identifier.issn | 1886-1946 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/196266 | - |
dc.description.abstract | Introducción: Este artículo analiza la transición universitaria, en el primer semestre del primer curso, de los estudiantes de los grados de Educación Social, Educación Infantil y Relaciones Laborales de la Universidad de Barcelona. Se centra en los factores facilitadores e inhibidores de la transición y la conducta de estudio que muestran los estudiantes con diferentes trayectorias académicas previas. Método: Se realiza un estudio descriptivo por encuesta a partir de un cuestionario (cumplimentado por 651 estudiantes) sobre las trayectorias académicas previas de los estudiantes. Resultados: Hay diferencias en las valoraciones de los estudiantes en función de su titulación y trayectoria de acceso. Los estudiantes procedentes de vías profesionalizadoras (ciclos formativos) encuentran más barreras en su proceso de transición y puntúan más alto los factores inhibidores. Se resalta el desajuste académico entre las expectativas iniciales de los estudiantes y el plan de estudios. Se enfatiza el apoyo del entorno y la relación con los compañeros como factor facilitador de la transición. Discusión: Los resultados aconsejan repensar las propuestas de orientación y de acción tutorial hacia modelos holísticos que permitan un contexto institucional más disponible, más flexible y con una mayor capacidad de adaptación a la pluralidad emergente de estudiantes. | - |
dc.format.extent | 17 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | ICE Universitat de Barcelona | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1344/reire2021.14.233236 | - |
dc.relation.ispartof | REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 2021, vol. 14, num. 2, p. 1-17 | - |
dc.relation.uri | https://doi.org/10.1344/reire2021.14.233236 | - |
dc.rights | cc-by (c) Freixa Niella, Montserrat et al., 2021 | - |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) | - |
dc.subject.classification | Estudiants universitaris | - |
dc.subject.classification | Educació superior | - |
dc.subject.classification | Educació secundària | - |
dc.subject.other | College students | - |
dc.subject.other | Higher education | - |
dc.subject.other | Secondary education | - |
dc.title | Percepción de los factores de transición a la universidad: incidencia de la realidad plural de los estudiantes | spa |
dc.title.alternative | Percepció dels factors de transició a la universitat: incidència de la realitat plural dels estudiants | cat |
dc.title.alternative | Perception of factors in the transition to university: the effect of increasingly plural nature of the student body | eng |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 717411 | - |
dc.date.updated | 2023-03-30T13:53:30Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació) |
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