Salvem la posidònia! Disseny d'un joc de taula inclusiu en el context escolar

Abstract

[cat] Aquest Treball de Final de Grau sorgeix de la necessitat d’oferir als alumnes de l’escola inclusiva un joc de taula que permeti l’accés als aprenentatges. Per aquest motiu, s’ha investigat sobre aspectes relacionats amb la inclusió, el joc, incidint la recerca en els jocs de taula i els beneficis que aporta en l’aprenentatge. Com a resultat de la cerca, s’han establert 10 criteris bàsics per tal de crear des de zero un joc de taula inclusiu pel context escolar. Aquests, han servit com a base i guia del recurs dissenyat: el joc de taula Salvem la posidònia!, un joc basat en l’aprenentatge cooperatiu i vivencial que proporciona diferents vies d’accés, expressió i representació de la informació, respectant la diferència de cada un dels estudiants, és a dir, les característiques i necessitats individuals. Per tal causa, els infants esdevenen els protagonistes de l’aprenentatge, en el qual el mestre exerceix el paper de mediador i guia. Finalment, dos experts en les dues temàtiques sustentadores del treball, l’Atenció a la Diversitat i els jocs de taula s’han encarregat de valorar l’efectivitat i adequació del joc de taula mitjançant dues graelles d’avaluació. Fruit de la validació, s’han extret conclusions i afegit les recomanacions dels experts en el producte creat.

[spa] Este Trabajo de Final de Grado surge de la necesidad de ofrecer a los alumnos de la escuela inclusiva un juego de mesa que permita el acceso a los aprendizajes. Por este motivo, se ha investigado sobre aspectos relacionados con la inclusión, el juego, incidiendo la investigación en los juegos de mesa y los beneficios que aporta en el aprendizaje. Como resultado de la búsqueda, se han establecido 10 criterios básicos para crear desde cero un juego de mesa inclusivo en el contexto escolar. Estos, han servido como base y guía del recurso diseñado: el juego de mesa Salvemos la posidonia!, un juego basado en el aprendizaje cooperativo y vivencial que proporciona diferentes vías de acceso, expresión y representación de la información, respetando la diferencia de cada uno de los estudiantes, es decir, las características y necesidades individuales. Por tal causa, los alumnos acontecen los protagonistas del aprendizaje, en el cual el maestro ejerce el papel de mediador y guía. Finalmente, dos expertos en las dos temáticas sustentadoras del trabajo, la Atención a la Diversidad y los juegos de mesa, se han encargado de valorar la efectividad y adecuación del juego de mesa mediante dos rúbricas d'evaluación. Fruto de la validación, se han extraído conclusiones y añadido las recomendaciones de los expertos en el producto creado.

[eng] This Final Degree Thesis arises from the necessity to offer the students of the inclusive school a board game that allows access to learn. For this reason, research has been carried out on aspects related to inclusion and games, with an emphasis on board games and the benefits that they bring to learning. As a result of the research, 10 basic criteria have been established to create from scratch an inclusive board game in the school context. These have served as the basis and guide for the resource designed: the board game Save the posidonia!, a game based on cooperative and experiential learning that provides different ways of access, expression and representation of information, respecting the difference of each of the students, that is to say, the individual characteristics and needs. For this reason, the students become the protagonists of learning, in which the teacher plays the role of mediator and guide. Finally, two experts in the two themes underpinning the work, Attention to Diversity and board games, have been responsible for assessing the effectiveness and appropriateness of the board game by means of two evaluation rubrics. As a result of the validation, conclusions were drawn and the recommendations of the experts were added to the product created.