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Issue Date	Title	Author(s)
31-May-2023	Didactic-mathematical knowledge of future mathematics teachers in Ecuador when developing tasks based on ethnomathematical practices	Breda, Adriana; Calle, Eulalia; Farsani, Danyal; Ali, Sikunder; Tesfamicael, Solomon A.; Bose, Arindam
1-Jan-2020	Ciclo de estudo e desenho de tarefas	Rocha Silva Gusmão, Tânia Cristina; Font Moll, Vicenç
2009	Dos formas de analizar un proceso de estudio sobre medida	Font Moll, Vicenç; Vanegas, Yuly Marsela
1-Apr-2021	El Papel de la Fase de Observación de la Implementación en la Metodología Estudio De Clases	Breda, Adriana; Hummes, Viviane; Da Silva, Rodrigo Sychocki; Sánchez Brualla, Alicia
2017	Matemáticas dialógicas: 'Yo soy de mates'	Díez Palomar, Francisco Javier
2022	La tensión entre opuestos como generadora de conocimiento matemático: El caso discreto-continuo en el cálculo	Rondero, Carlos; Reyes Rodríguez, Aarón; Font Moll, Vicenç
31-Jan-2021	Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad Didáctica	Esqué de los Ojos, Daniel; Breda, Adriana
2015	Propuestas de incorporación de contenidos matemáticos de nivel superior en la educación básica: un estudio de los trabajos finales de curso del Máster Profesional en Matemáticas en la Red Nacional	Breda, Adriana; Font Moll, Vicenç; Rosário Lima, Valderez Marina do
13-Jun-2016	Geometrical Transformations in the Mathematics: Textbooks in Kosovo and Catalonia	Thaqi, Xhevdet; Giménez, Joaquim
2019	El desarrollo profesional online de profesores de matemáticas en activo: una unidad de aprendizaje sobre la enseñanza de la modelización matemática	Romo-Vázquez, Avenilde; Barquero i Farràs, Berta; Bosch, Marianna