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Issue DateTitleAuthor(s)
2020Task (Re)Design to Enhance the Didactic-Mathematical Knowledge of TeachersRamos de Sousa, Jorge; Rocha Silva Gusmão, Tânia Cristina; Font Moll, Vicenç; Cassia Lando, Janice
31-May-2023Didactic-mathematical knowledge of future mathematics teachers in Ecuador when developing tasks based on ethnomathematical practicesBreda, Adriana; Calle, Eulalia; Farsani, Danyal; Ali, Sikunder; Tesfamicael, Solomon A.; Bose, Arindam
1-Jan-2020Ciclo de estudo e desenho de tarefasRocha Silva Gusmão, Tânia Cristina; Font Moll, Vicenç
1-Apr-2021El Papel de la Fase de Observación de la Implementación en la Metodología Estudio De ClasesBreda, Adriana; Hummes, Viviane; Da Silva, Rodrigo Sychocki; Sánchez Brualla, Alicia
2022La tensión entre opuestos como generadora de conocimiento matemático: El caso discreto-continuo en el cálculoRondero, Carlos; Reyes Rodríguez, Aarón; Font Moll, Vicenç
31-Jan-2021Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad DidácticaEsqué de los Ojos, Daniel; Breda, Adriana
1-Jun-2023Prácticas de Autorregulación en la Propuesta Didáctica de un Futuro Profesor de Matemáticas: Un Instrumento para la ReflexiónHidalgo-Moncada, Diana; Díez Palomar, Francisco Javier; Vanegas, Yuly Marsela
17-Sep-2021Norms That Regulate the Theorem Construction Process in an Inquiry Classroom of 3D Geometry: Teacher's Management to Promote ThemMolina Jaime, Oscar Javier; Font Moll, Vicenç; Pino-Fan, Luis
15-Sep-2022Knowledge and Beliefs on Mathematical Modelling Inferred in the Argumentation of a Prospective Teacher When Reflecting on the Incorporation of This Process in His LessonsLedezma, Carlos; Sol, Telesforo; Sala Sebastià, Gemma; Font Moll, Vicenç
2020Modelización e indagación en la propuesta de un REI codisciplinar de matemáticas e historiaSala Sebastià, Gemma; Barquero i Farràs, Berta; Font Moll, Vicenç

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