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http://hdl.handle.net/2445/207032
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.author | Martín García, Ma. Jesús | - |
dc.contributor.author | Puig Rovira, Josep M. | - |
dc.contributor.author | Gijón Casares, Mónica | - |
dc.date.accessioned | 2024-02-02T14:52:42Z | - |
dc.date.available | 2024-02-02T14:52:42Z | - |
dc.date.issued | 2018-07-10 | - |
dc.identifier.issn | 0214-8560 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/207032 | - |
dc.description.abstract | El artículo que presentamos se acerca a la pedagogía desde la idea de altruismo y ayuda mutua en contextos de vulnerabilidad. Una propuesta que, más allá de la lógica clásica de asistencia y acompañamiento a las personas en situación de exclusión, les reconoce su capacidad de ayudar a otros. Desde la óptica del don, la pedagogía no se conforma con la compensación y la restitución de derechos vulnerados, sino que apunta al reconocimiento de la capacidad de contribuir como dinamismo formativo y cívico. La antropología clásica describe el don como la lógica dar, recibir y devolver de los intercambios sociales. La sociología contemporánea como fenómeno de humanización y reconocimiento, capaz de contrarrestar los efectos de la lógica instrumental, la racionalidad calculadora y la mercantilización en las sociedades modernas. El artículo describe cómo una pedagogía que apunta al reconocimiento se construye por medio de un dinamismo de doble don: la relación y las prácticas de altruismo. La pedagogía requiere relaciones de confianza y exigencia que empoderen a las personas, así como prácticas que promuevan la colaboración y permitan contribuir a la comunidad, como el aprendizaje servicio. | - |
dc.format.extent | 16 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Universidad Católica de Valencia 'San Vicente Mártir' | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://revistas.ucv.es/edetania/index.php/Edetania/article/view/336 | - |
dc.relation.ispartof | Edetania, estudios y propuestas sodio-educativas, 2018, num.53, p. 45-60 | - |
dc.rights | (c) Martín, X. et al., 2018 | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) | - |
dc.subject.classification | Aprenentatge servei | - |
dc.subject.classification | Pedagogia | - |
dc.subject.classification | Educació social | - |
dc.subject.classification | Altruïsme | - |
dc.subject.other | Service learning | - |
dc.subject.other | Pedagogy | - |
dc.subject.other | Social education | - |
dc.subject.other | Altruism | - |
dc.title | Reconocimiento y don en la educación social | spa |
dc.title.alternative | Recognition and talent in social education | eng |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 681939 | - |
dc.date.updated | 2024-02-02T14:52:42Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació) |
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