Foment de la lectura i de l’hàbit lector. Disseny didàctic i literari per a cinquè de primària

Abstract

[cat] El Treball Final de Grau té com a objectiu dissenyar un itinerari didàctic i literari sobre el pla lector, el qual es basarà en Dates Mundials extretes del calendari d’UNICEF, per a fomentar la lectura a cicle superior i, així poder adquirir l’hàbit lector. D’aquesta manera, en aquest document s’exposen idees i coneixements que han estat investigats per altres autors, els quals aborden les branques del tema principal. Així doncs, en un primer lloc, es fa una anàlisi conceptual sobre la lectura i el seu ensenyament en l’escola, la qual cosa comporta la investigació sobre les raons per les quals els infants no troben motivador llegir i, en conseqüència, s’informa sobre com animar la pràctica lectora. En aquesta línia, se centra l’entorn, el context i els participants on s’enfocarà la proposta innovadora, per a detectar les necessitats concretes i reals relacionades amb la lectura. De la mateixa manera, la metodologia que segueix en aquesta tesi, el pla lector, és el treball per racons, en què s’explica el funcionament d’aquest mètode innovador i, a més, s’esmenten els beneficis que comporta acomplir les tasques amb aquest. Un cop feta la revisió de la literatura es realitzarà el disseny didàctic destinat a cicle superior, per a promoure la pràctica lectora i la continuïtat de l’hàbit lector, així els infants podran adquirir els beneficis que comporta. Doncs, a través d’una selecció de diferents lectures que tracten sobre diversos temes relacionats amb les dates significatives mundials, es desenvoluparan un seguit d’activitats transversals, que els aproparan a l’àrea de llengua, del medi cultural i social i de l’educació artística, desenvolupant habilitats essencials per a assolir el propòsit. També, cal destacar que s’ha creat un material específic per a cada una de les activitats. Finalment, en ser una situació que no s’ha pogut implementar en l’escola, s’ha dut a terme una validació per part d’una persona externa i experta en la temàtica.

[eng] The Final Thesis aims to design a didactic and literary itinerary on the reading plan, which will be based on World Dates from the UNICEF calendar, in order to promote reading at the higher level and, thus, to acquire the reading habit. Thus, in this document, ideas and knowledge that have been researched by other authors, which address the main theme, are presented. Thus, in the first place, a conceptual analysis is made on reading and its teaching at school, which involves research on the reasons why children do not find it motivating to read and, consequently, information is provided on how to encourage reading practice. In this line, we focus on the environment, the context and the participants where the innovative proposal will be focused, in order to detect the concrete and real needs related to reading. In the same way, the methodology followed in this thesis, the reading plan, is the work by sections, in which the functioning of this innovative method is explained and, in addition, the benefits of carrying out the tasks with this method are mentioned. Once the literature review has been carried out, the didactic design will be designed for the higher cycle, in order to promote reading practice and the continuity of the reading habit, so that the children can acquire the benefits that it entails. Thus, through a selection of different readings that deal with various topics related to significant world dates, a series of transversal activities will be developed, which will bring them closer to the areas of language, cultural and social environment and artistic education, developing essential skills to achieve the purpose. It should also be noted that specific material has been created for each of the activities. Finally, being a situation that could not be implemented in the school, a validation has been carried out by an external person and expert in the subject.