Estratègies docents per a la promoció de l’aprenentatge i el benestar a l’aula en alumnes amb TOC a l’educació primària

Abstract

[cat] En el present estudi, de naturalesa mixta, es pretén aprofundir en el coneixement del Trastorn Obsessiu Compulsiu (TOC), amb l’objectiu de comprendre amb més detall, com aquest interfereix a les aules de primària i afecta en el desenvolupament, benestar emocional i aprenentatge dels infants. La recerca aporta una visió integral del seu funcionament i com aquest es manifesta en les persones adultes i, sobretot, en els infants. Sovint el TOC, és un trastorn que es tendeix a banalitzar i estigmatitzar, fet que no contribueix a una correcta gestió d’aquest a causa de la manca de coneixement i comprensió. Per aquest principal motiu, aquesta investigació tracta d’aprofundir, no tan sols en el seu funcionament clínic, sinó també en, com aquest impacta en les persones i quines estratègies poden resultar més efectives. D’aquesta manera, com a primeres línies d’anàlisi, es coneixeran les percepcions i coneixements envers el TOC que tenen els docents de primària de Catalunya, indagant fins a quin punt el professorat es veu preparat per gestionar i acompanyar a l’alumnat que presenta aquest trastorn. Així com, identificar les eines i recursos que considerarien adients i que no estan presents als centres educatius. Seguidament, gràcies a la participació de diferents testimonis, s’identificaran les principals necessitats i demandes, així com les dificultats i barreres experimentades en l’etapa escolar. Gràcies a aquests relats, es podran dissenyar propostes d’estratègies pedagògiques que estiguin vinculades i responguin, de manera realista, a les demandes de les persones afectades. D’aquesta manera, l’estudi tracta d’aportar una reflexió crítica i profunda sobre la necessitat de crear una major visibilització i sensibilització del TOC a les escoles, amb la finalitat de conscienciar als agents educatius sobre la importància de crear recursos i materials pels docents. Conjuntament, busca fomentar a la creació d’una comunitat educativa basada en l’empatia i tolerància en les diferents realitats emocionals que conviuen a l’aula.

[eng] This study, which adopts mixt methods research, has the aim of exploring further into the knowledge of the Obsessive Compulsive Disorder (OCD), as to know in a more detailed way how it affects and interferes in primary schools, and in the development, emotional well-being and learning of the students. The research provides a general and integral vision about the functioning and how these states in adults and, especially, in children. Frequently, the OCD tends to be trivialized and stigmatized, fact which does not contribute to a correct management due to the lack of knowledge and understanding. For this main reason, this research seeks to explore, not only the clinical dynamics of the disorder, but also the impact on individuals, identifying the most effective strategies. In this way, as first lines of analysis, the study will identify the perceptions and knowledges that primary school teachers in Catalonia have regarding the OCD. Exploring if they feel prepared to manage and guide students with this disorder. Besides, the study will identify tools and resources that teachers need. Furthermore, thanks to the participation of different statements, it is possible to design new pedagogical strategies which can be related to real life and respond to the identified needs. For this reason, the project tries to bring a critical reflection on the need to increase visibility and sensibility about OCD in primary schools. The main goal is to raise awareness among professional educators about the need to create new resources and materials for teachers to help children with this disorder. At the same time, it seeks to encourage and build an educational community, that values tolerance and empathy, in relation to the distinct emotional realities that coexist in the classroom.