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dc.contributor.authorSánchez Asín, Antoniocat
dc.date.accessioned2012-03-01T12:51:34Z-
dc.date.available2012-03-01T12:51:34Z-
dc.date.issued1997-
dc.identifier.issn0211-819X-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/22322-
dc.description.abstractEste artículo hace referencia a la evaluación de la integración escolar realizada desde un macroprograma en un sector amplio de Cataluña y a la evaluación de tres macroprogramas de integración realizada por el Ministerio de Educación y Ciencia en diferentes comunidades autónomas. Desde los cuatro programas evaluados se han puesto en evidencia amplias lagunas y carencias, al igual que otros aspectos que se encuentran en proceso de consolidación y otros que han adquirido una alta madurez. En estos últimos años se ha puesto de manifiesto la obsesión compulsiva por integrar, relegando, secundariamente, la necesidad de evaluar el proceso de integración para reconducir o mejorar dimensiones viciadas por la rutina o realizadas sin una justificación conceptual sólida.spa
dc.format.extent17 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospaeng
dc.publisherServei de Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://doi.org/10.5565/rev/educar.377-
dc.relation.ispartofEducar, 1997, núm. 21, p. 115-131-
dc.relation.urihttp://doi.org/10.5565/rev/educar.377-
dc.rightscc-by-nc (c) Sánchez Asín, 1997-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)-
dc.subject.classificationIntegració escolarcat
dc.subject.otherSchool integrationeng
dc.titleAnálisis crítico de evaluaciones macroinstitucionales del proceso de integraciónspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec141882-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
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