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dc.contributor.authorMoltó Egea, Oscar-
dc.date.accessioned2012-10-23T10:49:19Z-
dc.date.available2012-10-23T10:49:19Z-
dc.date.issued2012-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/32367-
dc.description.abstractEl texto que sigue resulta de una re-construcción de cuatro aproximaciones -biomédica-evolutiva, crítica, hermenéutico-construccionista y post-estructural- a la educación en medios con jóvenes en contextos educativos formales, entendida ésta en un sentido amplio como la enseñanza y aprendizaje de los medios de comunicación analógicos y digitales. Uno de los propósitos de la re-construcción tiene que ver, en primer lugar con la visibilización de la diversidad de opciones y epistemologías disponibles a la hora de plantear un escenario formativo en educación con medios, y con las posibilidades formativas que dicha multiplicidad nos ofrece...spa
dc.format.extent85 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospaeng
dc.relation.isformatofReproducció del document original-
dc.rightscc-by-nc-nd (c) Moltó Egea, 2012-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.sourceDocuments de treball / Informes (Didàctica i Organització Educativa)-
dc.subject.classificationMitjans de comunicació de massa en l'ensenyamentcat
dc.subject.classificationFilosofia de l'educaciócat
dc.subject.otherMass media in educationeng
dc.subject.otherPhilosophy of educationeng
dc.titlePensando la educación en medios desde los discursos: psicológico-biomédico, hermenéutico-construccionista post-estructural y crítico. Cuatro miradas al sujeto joven que educamosspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPapereng
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesseng
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