Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/33553
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorLarrosa, Jorge-
dc.date.accessioned2013-01-25T17:48:00Z-
dc.date.available2013-01-25T17:48:00Z-
dc.date.issued1990-
dc.identifier.issn0214-7351-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/33553-
dc.description.abstractParlar d'alguna cosa implica distanciar-se'n. El títol mateix d'un text ja fa un efecte de distanciament perquè, en assenyalar el 'tema' del discurs, marca una posició d'exterioritat respecte a allò de què hom vol tractar. Per aixo, titulant aquest treball 'Filosofia i Pedagogia' indiquem que, respecte a aquestes 'coses', no donarem res per suposat. 0, almenys, que els supòsits hauran d'ésser explicitats. Que són justament aquestes coses que es plantegen com un problema. El nostre punt de partença és, dones, una pregunta: Quan parlem de 'Pedagogia' o de 'Filosofia', de què parlem?-
dc.format.extent20 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isocat-
dc.publisherICE Universitat de Barcelona-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/139547-
dc.relation.ispartofTemps d'Educació, 1990, num. 3, p. 253-272-
dc.rightscc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona, 1990-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)-
dc.subject.classificationFilosofia de l'educació-
dc.subject.otherPhilosophy of education-
dc.titleFilosofia i pedagogia: notes sobre una posició limítrofa-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec106148-
dc.date.updated2013-01-25T17:48:00Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
106148.pdf663.82 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons