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https://hdl.handle.net/2445/34203Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Forés i Miravalles, Anna | - |
| dc.date.accessioned | 2013-03-12T10:25:03Z | - |
| dc.date.available | 2013-03-12T10:25:03Z | - |
| dc.date.issued | 2012-12 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2445/34203 | - |
| dc.description.abstract | Las emociones están presentes en nuestras vidas, y no puede ser de otra manera. No podemos vivir anestesiados. Si queremos aprender, si queremos vivir, nos tenemos que emocionar. Los sentimientos son para sentir, nos tenemos que dar permiso para sentirlos. Vamos a ver cómo las emociones están en la red y cómo la red puede ser emocionante. Hay que seguir humanizando la red, haciéndola cada vez más amable, más cercana. | spa |
| dc.format.extent | 16 p. | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | eng |
| dc.publisher | Espiral, Educación y Tecnología | - |
| dc.relation.ispartof | Capítol del llibre: Tendencias emergentes en Educación con TIC, Espiral, Educación y Tecnología, Barcelona, 2012, ISBN 978-84-616-0431-9, p. 286. / p 51.66 | - |
| dc.rights | cc-by-sa (c) Forés, 2012 | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/ | - |
| dc.source | Llibres / Capítols de llibre (Didàctica i Organització Educativa) | - |
| dc.subject.classification | Emocions | cat |
| dc.subject.classification | Xarxes de comunicacions | cat |
| dc.subject.classification | Tecnologia educativa | cat |
| dc.subject.other | Emotions | eng |
| dc.subject.other | Communication networks | eng |
| dc.subject.other | Educational technology | eng |
| dc.title | E-mociones. Sin emoción no hay educación | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bookPart | eng |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.identifier.idgrec | 271722 | - |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | eng |
| Appears in Collections: | Llibres / Capítols de llibre (Didàctica i Organització Educativa) | |
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