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dc.contributor.authorPérez Escoda, Núria-
dc.contributor.authorAlegre Roselló, Albert-
dc.date.accessioned2014-10-17T09:30:55Z-
dc.date.available2014-10-17T09:30:55Z-
dc.date.issued2014-09-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/58747-
dc.descriptionPodeu consultar el document complet a: http://hdl.handle.net/2445/58585ca
dc.description.abstractEste trabajo presenta un estudio sobre el nivel de satisfacción general en la vida. Basándose en la literatura existente, se propone que ésta depende a la vez de la satisfacción experimentada en áreas específicas bien delimitadas y además de rasgos de personalidad intrínsecos a la persona. Concretamente se examina la hipótesis de que la satisfacción en la vida puede predecirse en base a tres variables experienciales: satisfacción en el trabajo, satisfacción con el entorno, y satisfacción con uno mismo, y una variable de personalidad: la inteligencia emocional de rasgo. Se examina también la hipótesis de que la inteligencia emocional pueda moderar la relación entre la satisfacción experimentada en esas tres áreas concretas y la satisfacción general en la vida. Para comprobar estas hipótesis se realizó un estudio con 2.185 adultos y universitarios participantes en diversos cursos en Cataluña y Aragón. Los participantes respondieron el cuestionario de satisfacción en la vida (SWLS; Diener, Emmons, Larsen & Griffin, 1985), el cuestionario de desarrollo emocional para adultos (CDE-A; Pérez- Escoda, Bisquerra, Filella & Soldevila, 2010), y un cuestionario ad-hoc para medir las variables experienciales. El análisis de regresión paso a paso (stepwise) mostró que las tres dimensiones parciales de la satisfacción y la inteligencia emocional explican el 53% de la varianza en la satisfacción en la vida. Sin embargo, la inteligencia emocional sólo modera la relación entre la satisfacción con uno mismo y la satisfacción en la vida. Las conclusiones ofrecen una interpretación de los resultados y sugerencias para futura investigación.ca
dc.format.extent11 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospaca
dc.publisherInstitut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelonaca
dc.relation.ispartofComunicació presentada a: I Congrés Internacional d’Educació Emocional. X Jornades d’Educació Emocional. Psicologia positiva i benestar. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació), 2014. 978-84-697-1225-2. p. 447-456-
dc.relation.urihttp://hdl.handle.net/2445/58585-
dc.rightscc-by-nc-nd (c) ICE UB, 2014-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/-
dc.sourceComunicacions a congressos / Presentacions (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)-
dc.subject.classificationEducació emocionalcat
dc.subject.classificationPsicologia positivacat
dc.subject.classificationCongressoscat
dc.subject.otherEmotional educationeng
dc.subject.otherPositive psychology-
dc.subject.otherCongresseseng
dc.titleSatisfacción con la vida: predictores y moderadoresspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectca
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
Appears in Collections:Comunicacions a congressos / Presentacions (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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