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dc.contributor.authorCano-Hila, Ana Belén-
dc.date.accessioned2014-12-19T12:12:20Z-
dc.date.available2014-12-19T12:12:20Z-
dc.date.issued2011-10-30-
dc.identifier.issn1698-9097-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/60943-
dc.description.abstractEste artículo pretende presentar algunos elementos de reflexión en torno a las contradicciones e incoherencias existentes entre las características identitarias de la educación social y de su ejercicio profesional a nivel teórico, y la aplicación práctica de ésta así como las consecuencias derivadas de dicho ejercicio. De entre las múltiples consecuencias que puedan tener lugar, en este trabajo nos centraremos en aquellas que son no deseadas, considerando la definición normativa de educación social, y las funciones y encargos sociales que le son atribuidos.-
dc.format.extent11 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherConsejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://www.eduso.net/res/pdf/14/estig_res_%2014.pdf-
dc.relation.ispartofRevista de Educación Social, 2011, num. 14, p. 1-11-
dc.rights(c) Cano Hila, Ana Belén, 2011-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Sociologia)-
dc.subject.classificationEducació social-
dc.subject.classificationAïllament social-
dc.subject.classificationMarginació social-
dc.subject.classificationEducació cívica-
dc.subject.otherSocial education-
dc.subject.otherSocial isolation-
dc.subject.otherSocial marginality-
dc.subject.otherCivics education-
dc.titleLa educación social: ¿Antídoto contra la exclusión social o mecanismo de estigmatización social?-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec622522-
dc.date.updated2014-12-19T12:12:20Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Sociologia)

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