Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/95992
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dc.contributor.authorGomar Sancho, Carmen-
dc.contributor.authorPalés, J. L. (Jorge Luis)-
dc.date.accessioned2016-02-29T17:46:25Z-
dc.date.available2016-02-29T17:46:25Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.issn1575-1813-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/95992-
dc.description.abstractLa simulación es la innovación docente que actualmente despierta más interés, ocupa habitualmente un lugar de honor en los programas de jornadas y actividades de innovación docente, y nos llena la boca y el tiempo de palabras, pero en realidad su uso es extremadamente limitado en la docencia de ciencias de la salud en general, y en medicina y en nuestro país en particular. Se tiene la sensación de que existe un techo de cristal que permite ver posibilidades atractivas y útiles, pero que no alcanzamos.-
dc.format.extent3 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherFundación Privada Educación Médica y Viguera Editores-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://www.educmed.net/sec/revista_archivo.php-
dc.relation.ispartofEducación Médica, 2011, vol. 14, num. 2, p. 101-103-
dc.rights(c) Fundación Privada Educación Médica y Viguera Editores, 2011-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Ciències Fisiològiques)-
dc.subject.classificationSimulació (Medicina)-
dc.subject.classificationEnsenyament de la medicina-
dc.subject.otherMalingering-
dc.subject.otherMedicine education-
dc.title¿Por qué la simulación en la docencia de las ciencias de la salud sigue estando infrautilizada?-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec597496-
dc.date.updated2016-02-29T17:46:30Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
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