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Pensamiento constructivo y desarrollo emocional en los estudiantes universitarios

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Podeu consultar el document complet a: http://hdl.handle.net/2445/58585

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El presente estudio tiene como objetivo comprobar la relación entre el Inventario
de Pensamiento Constructivo (CTI) de Epstein (1987) y el Cuestionario de Desarrollo Emocional
para Adultos (CDE-A) elaborado por el GROP (Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica
de la Universidad de Barcelona). Ambos instrumentos fueron utilizados como medidas
para evaluar la Inteligencia Emocional, en la búsqueda por sustentar acciones formativas
que favorezcan la promoción y el desarrollo competencias socioemocionales y por consiguiente,
el bienestar personal y social de aquellas personas con las que tenemos ocasión de trabajar.
Se presentan ambos instrumentos, así como un estudio correlacional en función de los resultados
ofrecidos por una muestra de estudiantes universitarios del Grado de Pedagogía de la
Universidad de Barcelona, lo que da lugar a una interesante discusión en torno a la cuestión
¿Por qué y para qué utilizar instrumentos de medidas afines a la Inteligencia Emocional?

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Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona

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Comunicació presentada a: I Congrés Internacional d’Educació Emocional. X Jornades d’Educació Emocional. Psicologia positiva i benestar. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació), 2014. 978-84-697-1225-2. p. 220-234

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Comunicacions a congressos / Presentacions (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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Pensamiento constructivo y desarrollo emocional en los estudiantes universitarios