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Apoyando el proceso de escritura del Trabajo de Fin de Grado: Una propuesta de mejora a partir del uso de rúbricas, guías y feedback entre iguales.

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Escribir el marco teórico del Trabajo de Fin de Grado no es tarea fácil, pues requiere el uso combinado de procesos de lectura y escritura para realizar un texto de síntesis propio. Para apoyar al alumnado en esta tarea, se diseñó una innovación docente dirigida a mejorar los procesos de selección, organización e integración de información de múltiples fuentes, empleando rúbricas, guías y feedback entre iguales. La propuesta se implementó con 29 estudiantes de Grado en una universidad de Chile. Tras la innovación, la calidad de los textos de los estudiantes mejoró, especialmente en términos de selección de la información.

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Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)

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Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2025, vol. 7

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cc-by-nc-nd (c) Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2025

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Comunicacions a congressos (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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Apoyando el proceso de escritura del Trabajo de Fin de Grado: Una propuesta de mejora a partir del uso de rúbricas, guías y feedback entre iguales.

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Supporting the writing process of the final degree project: a proposal for improvement based on rubrics, guides and peer feedbak.