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"Acá entre nos" propuesta didáctica en torno al estilo directo en los relatos conversacionales

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Màster d'Expert en Espanyol com a Llengua Estrangera en Àmbits Professionals, Universitat de Barcelona, Facultat de Filologia, Curs: 2018-2019, Tutora: María Teresa Español Giralt

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[spa] En el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera el papel de los géneros
narrativos, en especial del relato conversacional, resulta fundamental, pues para que un
estudiante adquiera las habilidades suficientes para ser miembro de una comunidad
discursiva y le dé más naturalidad a su discurso, es esencial que conozca su función y
domine su estructura a nivel conversacional. No obstante, el uso privilegiado que tienen los
hablantes por el estilo directo al relatar una anécdota no se evidencia en su totalidad en los
materiales de enseñanza de Español como Lengua Extranjera (ELE) por el poco o casi nulo
material didáctico encontrado sobre este tema.
A partir de lo anterior, el siguiente trabajo de investigación busca crear una propuesta
didáctica, dirigida a profesores de enseñanza de ELE, para la práctica e implementación del
estilo directo en relatos conversacionales. Los conceptos teóricos que se tuvieron en cuenta
para el desarrollo del material, incluyen las partes del relato conversacional, los marcadores
discursivos, la estructura del estilo directo, el diseño de materiales didácticos para la
enseñanza de lenguas extranjeras y el enfoque por tareas.
Finalmente, la propuesta didáctica creada consta de 17 actividades organizadas en tres
sesiones. Cada actividad muestra un lenguaje verosímil y refleja las características fónicas,
gramáticas y léxicas de la variedad dialectal colombiana; asimismo, no solo permiten que el
estudiante identifique las diferentes maneras de emplear el estilo directo en los relatos
conversacionales, sino también su buen uso en las diferentes situaciones comunicativas.

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[eng] In the teaching-learning process of a foreign language, the role of narrative genres,
especially the conversational story, is fundamental for a student in order to acquire enough
skills to be a member of a discursive community and to give more spontaneity to his/her
speech, recognizing its function and dominating its structure at a conversational level.
However, the privileged usage that speakers have for the direct style when they are
reporting an anecdote is not evident in its entirety in the materials of Teaching Spanish as a
foreign languague (SFL) due to a few, or almost no didactic material found on this topic.
Therefore, based on the above, the following research seeks to create a didactic proposal,
aimed at teachers of ELE, for the practice and implementation of the direct style in
conversational stories. The theoretical concepts that were taken into account for the
development of the material include the parts of the conversational story, the discourse
markers, the structure of the direct style, the design of teaching materials for the teaching of
foreign languages and the task approach.
All in all, the didactic proposal created consists of 17 activities organized in three sessions.
Each activity shows a plausible language and reflects the phonic, grammatical, and lexical
characteristics of the Colombian dialectal variety. They also allow students to identify not
only the different methods of using direct style in conversational stories, but also their good
use in different communicative situations.

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Màster Oficial - Espanyol com a Llengua Estrangera en Àmbits Professionals

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Language and languages - Study and teaching

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"Acá entre nos" propuesta didáctica en torno al estilo directo en los relatos conversacionales