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La acción psicopedagógica en el marco de la Pedagogía Hospitalaria

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Màster Oficial en Psicopedagogia, Facultat de Pedagogia, Universitat de Barcelona, Curs: 2016-2017, Tutora: María Cruz Molina Garuz

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[spa] Son muchas las edades y los contextos a los que la Psicopedagogía puede dar respuesta,
siendo el marco de la Pedagogía Hospitalaria un ámbito más en el que, el trabajo conjunto,
puede llevar a una mejora de la situación que niños y niñas viven como consecuencia de una
enfermedad, ya sea durante un período más o menos prolongado o a lo largo de toda su vida.
En el presente trabajo se pretende hacer una aproximación al papel de la Psicopedagogía
dentro de la Pedagogía hospitalaria. El trabajo recoge, en un primer momento, un marco
teórico sobre la Pedagogía Hospitalaria y la Psicopedagogía y la posible relación existente
entre ambas.
Asimismo, en este documento, se presentan los resultados obtenidos mediante una
investigación cualitativa donde se solicitó a varios expertos de la Pedagogía Hospitalaria, así
como profesionales de la Psicopedagogía y otros con conocimiento en ambos campos,
realizar una entrevista que permitiera reunir información sobre el objetivo principal del trabajo
“Delimitar el papel de la Psicopedagogía en la Pedagogía Hospitalaria”.
En los resultados aparecen recogidas las principales necesidades que se detectan en
relación a un niño enfermo en los contextos del hospital, domicilio y escuela de origen, siendo
estas tanto a nivel académico, social y emocional y apareciendo también necesidades
significativas a nivel familiar. Además de esto, también se proponen una serie de funciones
del profesional de la psicopedagogía que tendrían cabida en el marco de la PH, para acabar
comentando las necesidades formativas para tener un perfil competencial profesional
adecuado.
En definitiva, la acción psicopedagógica en estos contextos de enfermedad no sólo
contribuirá a una mejora de la situación personal, familiar e incluso profesional de los agentes
implicados, sino que proporcionará un enriquecimiento de toda la comunidad en general.

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[eng] There are many ages and contexts that can be answered by Educational Psychology, the
Hospital Pedagogy framework being another area where teamwork can improve the well-being
of children who live with an illness, either for a long period of time or throughout their whole
lives.
This piece of work intends to determine approximately what role Educational Psychology
can have in Hospital Pedagogy. In the first instance, the work gathers a theoretical
background about Educational Psychology and Hospital Pedagogy, and the possible
relationship between them.
Additionally, within this paper, one can read some results obtained from a qualitative
investigation with data sourced from Hospital Pedagogy experts, Educational Psychologists
and people with knowledge of both fields. The data obtained from these interviews serves to
delve into the principal objective: Delimiting the Educational Psychology function on the
Hospital Pedagogy.
The results display the main needs detected for an ill child in hospital, home or school.
These needs are academic, social and emotional, and there are necessities in familiar
contexts. Apart from that, the document proposes some functions that Educational Psychology
should develop in the Hospital Pedagogy framework. Finally, some needs of training are
discussed in order to have a suitable professional profile.
To conclude, in this particular context of illness, the Educational Psychology action would
help to improve the personal, familiar condition and even the situation of the professionals
involved, resulting in a global improvement for the whole community.

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cc-by-nc-nd (c) García Docampo, Laura, 2017

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La acción psicopedagógica en el marco de la Pedagogía Hospitalaria