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La importancia del metalenguaje en el discurso docente para el restablecimiento de las interacciones con los alumnos en el aula de español como lengua extranjera tras una secuencia de reparación

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González Argüello, Ma. Vicenta (María Vicenta)

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Centrado en las interacciones entre profesores y alumnos en el aula de Español como Lengua Extranjera, este artículo analiza cómo se restablece la interacción tras una reparación con información metalingüística, qué papel juegan los interlocutores y qué implicaciones tienen las características de los turnos de habla de cada uno. El análisis nos demuestra que el restablecimiento de la interacción corre a cargo mayoritariamente del profesor, puesto que tiene ganada la posibilidad de llevar a cabo un turno de habla o porque el alumno produce un turno de habla corroborador orientado hacia la secuencia de reparación.

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Centro Virtual Cervantes - Instituto Cervantes

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(c) Centro Virtual Cervantes - Instituto Cervantes, 2017

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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La importancia del metalenguaje en el discurso docente para el restablecimiento de las interacciones con los alumnos en el aula de español como lengua extranjera tras una secuencia de reparación