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O uso dos critérios de idoneidade/adequação didática nas pesquisas brasileiras sobre o ensino de matemática

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Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre o uso dos Critérios de Idoneidade Didática (CID), vinculados ao Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática (EOS), nas pesquisas brasileiras em Educação Matemática. A investigação buscou responder: “Qual o uso dos CID nas pesquisas brasileiras em Educação Matemática?”. Foram consultados teses, dissertações e artigos nos repositórios da CAPES e BDTD, publicadas até 19 de maio de 2024, utilizando descritores como “Critérios de Idoneidade Didática” e “Adequação Didática”, resultando na seleção de 52 trabalhos. Os resultados indicam que os CID são aplicados predominantemente na formação de professores, na construção de sequências didáticas, na avaliação de tarefas e na reflexão crítica sobre práticas docentes. Apesar de ainda pouco explorados, observou-se crescimento do interesse por essa abordagem, com aplicações que vão do ensino de conteúdos, como trigonometria, via histórias em quadrinhos, à gamificação e análise de materiais curriculares. Identificou-se também aplicação fora da matemática, em um curso de medicina, reforçando seu potencial transdisciplinar. Os resultados indicam que os CID constituem ferramenta teórico-metodológica que possibilita práticas de ensino mais contextualizadas e críticas, contribuindo para a formação de estudantes reflexivos e para estratégias pedagógicas que tornem a matemática mais acessível e conectada à realidade dos estudantes.

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Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

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Revista Educação Em Páginas, 2026, vol. 5, num.5, e18731

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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O uso dos critérios de idoneidade/adequação didática nas pesquisas brasileiras sobre o ensino de matemática

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The use of didactic suitability criteria in brazilian research in mathematics education

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El uso de los criterios de idoneidad didáctica en las investigaciones brasileñas sobre la enseñanza de las matemáticas