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Percepción de la gamificación en la educación médica: un estudio en estudiantes de Medicina en Paraguay

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Introducción: la gamificación, entendida como la aplicación de dinámicas de juego en entornos no lúdicos, surge como una estrategia educativa innovadora para potenciar la motivación y la participación estudiantil. En la formación médica, este enfoque resulta particularmente útil, debido a la alta exigencia académica y la necesidad de integrar conocimientos teóricos y prácticos de manera significativa.
Objetivo: analizar la percepción de estudiantes de Medicina sobre la gamificación en su proceso formativo.
Método: estudio transversal y cuantitativo realizado en 331 estudiantes de Medicina de la Universidad del Pacífico, Paraguay, mediante cuestionarios específicos sobre el perfil de jugador, escala PAMLES, y una encuesta sobre experiencias gamificadas en el taller de habilidades médicas.
Resultados: la mayoría de los estudiantes valoró positivamente la gamificación, resaltando beneficios motivacionales y de aprendizaje. Algunas percepciones negativas incluyeron dificultades para el trabajo en equipo y sensación de pérdida de tiempo.
Discusión: la gamificación representa una herramienta pedagógica valiosa en la educación médica, con potencial para personalizar la enseñanza y aumentar el compromiso estudiantil. Su aplicación debe considerar perfiles de jugador, contexto institucional y posibles resistencias.

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cc-by (c)  López Esquivel, N. G. et al., 2025

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Articles publicats en revistes (Infermeria Fonamental i Clínica)

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Percepción de la gamificación en la educación médica: un estudio en estudiantes de Medicina en Paraguay