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La autoestima y la toma de decisiones académica y profesional en el alumnado de secundaria

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Este estudio analiza la importancia de las dimensiones emocional, cognitiva y social de la toma de decisiones y la autoestima, en función del género, curso académico, tipo de centro y nivel educativo de la familia y la relación de la autoestima con el proceso de la toma de decisiones. En el estudio participaron 519 sujetos de 4º de Educación Secundaria obligatoria (ESO) y de 2º de Bachillerato de cuatro centros de la provincia de Barcelona (2 públicos y 2 concertados). Para ello, se aplicaron 2 escalas para medir las variables objeto de estudio.Los resultados obtenidos aportan datos estadísticamente significativos y confirman que estas variables influyen, de forma significativa, y guardan una estrecha relación con los procesos de decisión, destacando una moderada correlación entre la autoestima académica y el total de la toma de decisiones y su dimensión cognitiva. Estos resultados ponen de manifiesto la necesidad de una intervención para la mejora de la toma de decisiones vocacional, desde las dimensiones emocional, cognitiva y social, con especial hincapié en la mejora de la autoestima y, en especial, la autoestima académica.

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Revista de Orientación Educacional, 2020, vol. 34, num.65, p. 37-54

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(c) Universidad de Playa Ancha, Chile, 2020

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Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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La autoestima y la toma de decisiones académica y profesional en el alumnado de secundaria

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Self-esteem and academic-professional decision-making in secondary school students