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Normas, recomendaciones, coronavirus, universidad y discapacidad en la Universidad de Barcelona

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Satorras Fioretti, Rosa Ma. (Rosa María)

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La situación de excepcionalidad provocada por el COVID-19 ha generado una gran cantidad
de disposiciones, regulaciones, recomendaciones y otros tantos documentos de carácter
más o menos oficial que han impregnado toda la actividad universitaria y han provocado un
sobreesfuerzo de todos sus miembros con la finalidad de poder cerrar de forma lo menos
lesiva posible el curso 2019-2020 y llevar a buen puerto el curso 2020-2021. El objetivo
de esta investigación se basa en analizar las diferentes disposiciones emitidas por las
autoridades competentes para poder llegar a dilucidar hasta qué punto las necesidades
de los alumnos NERE (con Necesidad Especial de Apoyo Educativo) se han contemplado
en este nuevo paradigma educativo. El estudio se realiza desde una perspectiva top-down.
Es decir, empezando por las instituciones gubernamentales españolas, siguiendo por las
autonómicas y pasando por instituciones universitarias transversales, como la Agència per a
la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU), el proyecto Universitat i Discapacitat
a Catalunya (UNIDISCAT), o el Consell Interuniversitari de Catalunya. Se finaliza analizando las
disposiciones, resoluciones y recomendaciones emitidas por el Rectorado de la Universitat de
Barcelona (UB) y por los decanatos de una selección de facultades, así como por los servicios
centrales de integración de la universidad (SAE). Se ha seleccionado la UB por ser la mayor
universidad presencial de Cataluña e incluir un número muy elevado de disciplinas. Se concluye
que, en los niveles superiores, las referencias al alumnado NERE son mínimas e insuficientes
(salvo UNIDISCAT), lo que deja en manos de las universidades decisiones importantes que
afectarán al estudiantado con necesidades especiales. La falta de soluciones y directrices se
debe suplir con una sobrecarga de los servicios de atención a los y las estudiantes, en general
infradotados, que resuelven las incidencias con soluciones adhoc aplicando técnicas de
remediación y no de prevención. Se deduce pues una falta de políticas explícitas de inclusión
y de protocolos claramente definidos tanto a nivel nacional como autonómico.

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Comunicació a: CIUD, Congreso Internacional Universidad y Discapacidad (5º: 2021: Madrid). Transformación digital para una educación inclusiva. Madrid: Fundación ONCE, 2021. ISBN 978-84-88934-82-6.

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cc by-nc-nd (c) Salse, Marina et al., 2021

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Comunicacions a congressos / Presentacions (Biblioteconomia, Documentació i Comunicació Audiovisual)

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Accessible Web sites for people with disabilities

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Normas, recomendaciones, coronavirus, universidad y discapacidad en la Universidad de Barcelona