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Formación en competencias básicas de personas adultas: la diversidad en el aula. 4. Retazos de vida: El profesorado

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Grup de treball: Xavier Aranda, Mònica Díaz, Alfons Formariz (coord), Marta Martínez, Bep Masdeu, Natàlia Núñez i Isis Sáinz

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En cualquier aula, sea de niños, de jóvenes o de personas adultas, todos los alumnos son
diferentes, con sus peculiaridades a la hora de aprender y con todo un bagaje de saberes
(conocimientos, saber hacer y saber estar) acumulados a lo largo de su trayectoria vital; por
lo tanto, encontramos diferencias notables (lógicas y necesarias) entre unos y otros. Pero
mientras hay una abundante literatura sobre el trabajo de las diferencias en el aula en
primaria y secundaria, es decir, en la infancia y la adolescencia, no es fácil encontrar
reflexiones y prácticas sistematizadas o buenas prácticas sobre la gestión de las diferencias
en los cursos o talleres destinados a personas adultas.
La bibliografía es muy reducida, las pocas revistas especializadas contienen numerosos
artículos que reflexionan sobre la diversidad desde diferentes ángulos, pero con pocas
descripciones de recursos o limitados a aspectos muy concretos1. Por esta razón, un grupo
de profesionales de la formación de personas adultas, desde prácticas y campos diferentes
—aprendizaje del catalán para adultos, escuelas de adultos, centros cívicos, centros
penitenciarios o entidades del tercer sector—, pero con esta realidad compartida, hemos
puesto en común las experiencias que hemos llevado a cabo en nuestro trabajo en la aula o
en cualquier espacio educativo, para pensar, ver los claroscuros y que estas reflexiones y
relatos sirvan para compartirlos con otros compañeros.

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Institut de Ciències de l'Educació (ICE)

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cc-by-nc-nd (c) Institut de Ciències de l'Educació (ICE), 2015

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E - Col·lecció “Comunitat i Sostenibilitat” (IDP)

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Formación en competencias básicas de personas adultas: la diversidad en el aula. 4. Retazos de vida: El profesorado