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Creencias epistemológicas de estudiantes de pedagogía: validación del cuestionario y análisis de diferencias

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El presente estudio describe las creencias epistemológicas de los estudiantes de peda- gogía de la Universidad de Barcelona (España) y analiza diferencias en sus creencias debido al momento de formación, sexo y edad. Para ello se estimaron las propie- dades psicométricas (validez de constructo y consistencia interna) del Cuestionario de Creencias Epistemológicas de Schommer (1990). Participaron 229 estudiantes. Los resultados muestran que la fiabilidad del instrumento es moderada (α = .65) y la estructura factorial hallada valida el modelo epistemológico propuesto por Schommer. Asimismo, los resultados indican que las creencias de los estudiantes de último año son más sofisticadas respecto a la habilidad para aprender, estructura y certeza del conocimiento, en comparación a los estudiantes de primer año. También se encontraron diferencias debido al sexo, pero no debido a la edad.

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Pontificia Universidad Católica del Perú

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cc-by (c) Cuéllar Fajardo, Mayra et al., 2017

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Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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Creencias epistemológicas de estudiantes de pedagogía: validación del cuestionario y análisis de diferencias