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Memoria sobre el aprendizaje lógico-lingüístico para niños sordos

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A principios del presente siglo, la introducción del estructuralismo en la psicologia ofreció a las ciencias de la educación 10s instrumentos teóricos que debian permitirles un importante avance en el campo de la programación psicopedagógica. No obstante pese a que la psicologia estructuralista fue evolucionando y enriqueciéndose a través de conocimientos objetivos cada vez mas cerca- nos al funcionamiento de la mente humana, la pedagogia permanece, en gran parte, todavia hoy aferrada a las teorias asociacionistas, que oponen a las leyes de totalidad propias de una estructura, la asociacion mecanica entre sensaciones e imagenes.

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Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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Memoria sobre el aprendizaje lógico-lingüístico para niños sordos