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Factores de riesgo y protección de las trayectorias académicas: voces y miradas del alumnado inmigrante en el contexto del área metropolitana de Barcelona, España

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Este artículo analiza la atribución percibida del alumnado de familias inmigrantes sobre los factores de riesgo y los factores protectores que favorecen la continuidad académica en la transición de riesgo de la educación secundaria obligatoria (ESO) a la postobligatoria (PO). Dicho análisis es parte de un estudio longitudinal más amplio y se ubica en su última fase en la que se llevaron a cabo grupos de discusión y entrevistas semiestructuradas a los jóvenes que lograron persistir. Los resultados encuentran que los jóvenes que desarrollan trayectorias exitosas llevan a cabo estrategias de acomodación multicultural que han sido fruto de la conjugación de varios factores de protección claves: el apoyo familiar, de pares e institucional; referentes familiares que motiven la continuidad (en especial la figura materna); la capacidad de superación; y, que las familias y el profesorado comprendan las dificultades que conllevan las transiciones simultáneas que viven los estudiantes de familias inmigrantes.

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Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud. Universidad de Manizales. Colombia

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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2016, vol. 14, num. 2, p. 1371-1387

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cc-by-nc-nd (c) Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud. Universidad de Manizales. Colombia, 2016

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Articles publicats en revistes (Sociologia)

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Barcelona (Catalunya : Àrea metropolitana)

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Barcelona (Catalonia : Metropolitan area)

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Factores de riesgo y protección de las trayectorias académicas: voces y miradas del alumnado inmigrante en el contexto del área metropolitana de Barcelona, España