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Evaluación de competencias transversales mediante el uso de portafolio digital: el caso de la asignatura de teoría y práctica de   la investigación educativa

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Esta experiencia de trabajo se enmarca dentro del Proyecto de Innovación Docente (PID_2012 IP: Rubio,M.J.) Un sistema de portafolio digital para la mejora de competencias transversales
de la Universidad de Barcelona. La implementación de esta experiencia tiene por objetivo
poder integrar a lo largo de la carrera de Pedagogía el uso del portafolio digital como una
herramienta básica, plural y global en la adquisición y evaluación de las competencias
transversales.
El presente trabajo trata de presentar la experiencia de la asignatura de Teoría y Práctica de la
Investigación Educativa. El portafolio digital pretende favorecer la mejora del aprendizaje de
los estudiantes basándose en competencias y estableciendo una metodología de evaluación
continuada, tal como sugiere el Espacio Europeo de Educación Superior. Las competencias
transversales que se pretenden desarrollar con la experiencia son: a) capacidad de toma de
decisiones; y b) capacidad comunicativa escrita relacionada con la investigación.
La metodología de trabajo consiste en integrar estrategias que favorezcan el desarrollo de las
competencias propuestas y que permitan al estudiante auto-gestionar su proceso de
aprendizaje, utilizando el portafolio como ayuda fundamental para esto. Se presentan algunos resultados de la experiencia respecto a la auto percepción de los estudiantes sobre las competencias trabajadas.

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Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona

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Jornada: Desarrollo competencial en el EEES: experiencias de investigación e innovación educativa. ISBN: 978-84-606-8379-7. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació), 2014. pp. 58-63

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cc-by-nc-nd (c) Quirós Domínguez et al., 2014

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F - Col·lecció de jornades, congressos i simposis (IDP)

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Evaluación de competencias transversales mediante el uso de portafolio digital: el caso de la asignatura de teoría y práctica de   la investigación educativa