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La enseñanza de la historia en los libros de texto de educación básica en Chile

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El presente artículo tiene por objetivo identificar y analizar los aprendizajes presentes en las actividades de los libros de texto de Educación Básica en Chile bajo el currículum vigente publicado en 2013. Para el análisis se emplea la metodología cuantitativa, descriptiva e inferencial, a partir de una matriz de vaciado de datos con categorías provenientes del pensamiento histórico. Entre los principales hallazgos destacan que los textos analizados, si bien mantienen algunos aspectos de las perspectivas tradicionales de enseñanza de la Historia, a la vez promueven rasgos del pensamiento histórico gracias a la incipiente inclusión de conceptos propios de la Historia y una frecuente incorporación de actividades que trabajan fuentes primarias y secundarias de distinto tipo.

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ICE Universitat de Barcelona - ICE Universitat Autònoma de Barcelona

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Enseñanza de las ciencias sociales. Revista de investigación, 2017, num. 16, p. 27-40

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cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona i Universitat Autònoma de Barcelona, 2017

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Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)

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La enseñanza de la historia en los libros de texto de educación básica en Chile