# name
Cap a una ciutadania digital inclusiva: adaptació del programa INTABOO per a joves amb discapacitat intel·lectual

# metadata.dc.description[].value
Treballs Finals de Màster Intervenció Psicosocial. Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona. Curs 2024-2026. Tutora/Directora: Yirsa Jiménez Pérez

# metadata.dc.description.abstract[].value
[cat] La creixent digitalització de la societat ha convertit l'entorn virtual en un espai fonamental per a l'exercici dels drets i la participació social. Per a les persones joves amb discapacitat intel·lectual, aquest escenari representa alhora una oportunitat d'inclusió i un conjunt de riscos específics als quals sovint s'hi respon amb estratègies restrictives que perpetuen la bretxa digital i limiten l'autonomia. Malgrat l'existència de programes de prevenció digital adreçats a població jove en general, a Catalunya no existeix cap recurs específic adaptat a les necessitats d'aquest col·lectiu. Aquest Treball de Final de Màster té com a objectiu dissenyar una proposta d'adaptació inclusiva del programa INTABOO —programa de prevenció de l'ús abusiu de pantalles impulsat pel Consorci de Serveis Socials d'Osona— per a joves d'entre 16 i 30 anys amb discapacitat intel·lectual lleu o moderada vinculats als serveis d'Eina i IFE de la Fundació Sant Tomàs. L'anàlisi de necessitats, construïda a partir de la triangulació de fonts estadístiques, entrevistes a professionals i un qüestionari administrat als mateixos joves, evidencia usos intensius de les pantalles, vulnerabilitat davant situacions de risc digital, mancances en competències de seguretat i dinàmiques familiars de mediació poc efectives. La proposta s'estructura en cinc sessions grupals de 60 minuts amb un espai de tancament de 15 minuts adreçat a les famílies, fonamentada en tres pilars metodològics: el positive risk-taking (assumpció de riscos positius), l'accessibilitat cognitiva i el Disseny Universal per a l'Aprenentatge, i l'aprenentatge experiencial i en espiral. El sistema d'avaluació s'organitza en tres fases: inicial, processal i final. Entre les principals conclusions, destaca la viabilitat tècnica i ètica de la proposta i la seva capacitat per donar resposta a un buit d'intervenció identificat tant des de la recerca com des de la pràctica professional. La bretxa digital que afecta les persones amb discapacitat intel·lectual no és una conseqüència inevitable de les seves limitacions individuals, sinó el resultat d'entorns no adaptats i de la manca de suports adequats: transformar aquestes condicions és, precisament, la tasca de la intervenció psicosocial.
[eng] The growing digitalization of society has made the virtual environment a fundamental space for the exercise of rights and social participation. For young people with intellectual disabilities, this scenario represents both an opportunity for social inclusion and a set of specific risks that are often addressed through restrictive strategies which perpetuate the digital divide and limit autonomy. Despite the existence of digital prevention programs aimed at the general youth population, no specific resource adapted to the needs of this group currently exists in Catalonia. This Master's Final Project aims to design an inclusive adaptation of the INTABOO program —a screen abuse prevention program promoted by the Consorci de Serveis Socials d'Osona— for young people aged 16 to 30 with mild or moderate intellectual disabilities linked to the Eina and IFE services of the Fundació Sant Tomàs. The needs analysis, built through the triangulation of statistical data, professional interviews and a questionnaire administered to the young people themselves, evidences intensive screen use, vulnerability to digital risk situations, deficiencies in safety competencies and ineffective family mediation dynamics. The proposal is structured in five group sessions of 60 minutes with a 15-minute closing space for families, grounded in three methodological pillars: positive risk-taking, cognitive accessibility and Universal Design for Learning, and experiential and spiral learning. The evaluation system is organized in three phases: initial, process-based and final. Among the main conclusions, the technical and ethical viability of the proposal stands out, along with its capacity to address an intervention gap identified both in research and professional practice. The digital divide affecting people with intellectual disabilities is not an inevitable consequence of their individual limitations, but the result of non-adapted environments and a lack of adequate support: transforming these conditions is precisely the task of psychosocial intervention.

# metadata.dc.source[].value
Màster Oficial - Intervenció Psicosocial (MIPS)

# metadata.dc.title[].value
Cap a una ciutadania digital inclusiva: adaptació del programa INTABOO per a joves amb discapacitat intel·lectual