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¿Es posible vivir la escuela como sujeto y alumno?

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La subjetividad infantil es una construcción sociohistórica en la que la escuela ejerce su papel al situar a los niños y niñas en la categoría de alumno. Las autoras detectan una relación causa-efecto entre "buen alumno" y "sujeto pleno", y analizan dos tiempos paralelos en que se produce dicha construcción vital: el tiempo social y el curricular.

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Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

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¿Es posible vivir la escuela como sujeto y alumno?