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Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera

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Objetivo: Determinar las percepciones de los estudiantes acerca de los memes como herramienta para
consolidar la gramática en el aula universitaria de lengua extranjera. Participantes:
• 74 estudiantes de Magisterio de Educación Infantil y Primaria (MEIP) que cursaban la asignatura
obligatoria de inglés como lengua extranjera.

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Presentació realitzada al XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Novembre 2022. Oviedo, España.

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cc by-nc-nd (c) Frigolé, Neus et al., 2022

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Comunicacions a congressos (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera