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El uso del castigo como recurso del profesorado del siglo XXI. Análisis de reflexiones docentes en un estudio de casos de 4 centros escolares

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Este artículo es producto de una investigación cualitativa realizada por diversos profesionales de la enseñanza, en la cual se plantean diversos objetivos acerca del potencial uso del castigo. En este sentido, se pretende conocer la actuación de los actuales docentes cuando sucede una situación conflictiva en el aula, así como los motivos por los que recurrirían al uso del castigo. Considerando esta ultima idea, será oportuno conocer cuáles son los castigos más frecuentemente utilizados y cuántas veces se llegan a aplicar con un mismo grupo de alumnos. A tal efecto, en primer lugar se pretende determinar la diferencia entre castigo y sanción y, mediante un marco teórico, exponer los inicios del castigo a partir de las aportaciones de Foucault. De esta manera, nos situamos en un estudio de casos, en el cual se interpretan realidades de 4 centros escolares; 2 de Primaria y 2 de Secundaria. Los resultados, por su parte, se obtienen a través de una entrevista realizada a un docente de cada centro escolar y de los cuestionarios que se solicita al resto de profesionales que contesten. El conjunto de datos es analizado mediante el programa Nudist Vivo, el cual posibilita identificar las principales categorías del estudio. Finalmente, se exponen las conclusiones, así como ciertas limitaciones y posibles futuras líneas de investigación con respecto al ámbito de estudio.

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Pedagogia i Treball Social. Revista de Ciències Socials Aplicades, 2018, vol. 7, num. 1, p. 44-94

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Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)

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El uso del castigo como recurso del profesorado del siglo XXI. Análisis de reflexiones docentes en un estudio de casos de 4 centros escolares