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Las actividades de aprendizaje y su contribución en el desarrollo competencial en investigación educativa: el caso del grado de Pedagogía de la UB

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Este trabajo parte de la premisa que la formación universitaria en el nuevo mar- co del Espacio Europeo de Educación Su- perior solo es posible a partir del trabajo coordinado de las diferentes asignaturas. Desde esta perspectiva se ha llevado a cabo una investigación que pretende co- nocer ¿qué actividades de aprendizaje se están llevando a cabo en el conjunto de asignaturas del itinerario de formación en investigación educativa?, ¿qué nivel de logro pretenden?, ¿los estudiantes las perciben útiles para la adquisición de las competencias? El estudio, de carácter descriptivo, se realiza en el grado de Pe- dagogía de la Universidad de Barcelona y se sitúa en cuarto curso, permitiendo, de esta manera, obtener una visión lon- gitudinal de la formación desde la visión contrastada del profesorado y alumnado. Participan los 17 profesores que imparten docencia en el área y una muestra de 177 estudiantes (68% de la población). Se uti- lizan estrategias de recogida de informa- ción cualitativas (instrumento de respuesta abierta y grupos de discusión) y cuantitati- va (cuestionario de valoración). Los resul- tados presentan una secuencia lógica de actividades de aprendizaje en coherencia con el desarrollo competencial. Las activi- dades de aprendizaje que más impactan y se perciben como más útiles en el de- sarrollo de las competencias son las que potencian habilidades de pensamientos de mayor complejidad.

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Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia

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cc-by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia , 2016

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Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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Las actividades de aprendizaje y su contribución en el desarrollo competencial en investigación educativa: el caso del grado de Pedagogía de la UB