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Evaluación de los efectos del refuerzo social con fichas sobre la conducta verbal de niños deficientes auditivos profundos

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Durante muchos años, ciertas corrientes filosóficas
establecieron que el pensamiento no era posible sin lenguaje,
y alimentaron la creencia de que el sordo era un ser
mentalmente deficitario. Los avances en las áreas de la
ciencia y de la tecnología aplicados al estudio y educación
del deficiente auditivo han desvanecido tales suposiciones.
El niño cuando nace es portador de un aparato
biológico que se pondrá en funcionamiento desde el nacimieii
to en función de una amplia gama de aportaciones
sensoriales provenientes tanto de su propio interior como
del medio que lo rodea. Todo estímulo posee un valor
informativo y un valor formativo que serán asimilados por
los mecanismos de asimilación y de acomodación. Si existe
un déficit sensorial, los estímulos son insuficientes y la
organización de la actividad del sistema nervioso se
realizará incorrectamente, ya que "a) eldéficit de un
sistema sensorial aislado produce modificacions generales,
b) el déficit de un sistema sensorial determinado produce
desórdenes en el campo de las realizaciones particulares,
c) los ajustes afectivo-sociales se realizarán bajo formas
personales". (Ajuriaguerra, 1978).
De lo dicho anteriormente se puede deducir que las
diversas funciones y aptitudes psicológicas del niño
deficiente auditivo se verán afectadas desde su primera infancia y a lo largo de su formación por dicho déficit.
Por otra parte, se ha demostrado que el hombre posee una
gran capacidad adaptativa, es decir su desarrollo
biológico, intelectual y social viene relacionado con las
necesidades planteadas por el medio. El niño sordo, se
moverá en un mundo sonoro y, rodeado de un contexto
educativo adecuado, intentará compensar de algún modo su
déficit sensorial...

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Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació

# metadata.dc.relation.ispartofseries[].value
Documents (Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació); A 54

# metadata.dc.rights[].value
cc by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació, 1982

# metadata.dc.source[].value
B - Llibres Infantil, Primària, Secundària i FP (IDP, Graó, Horsori)

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Evaluación de los efectos del refuerzo social con fichas sobre la conducta verbal de niños deficientes auditivos profundos