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El sistema de creencias en la formación del profesorado

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Podeu consultar la versió en català a: https://hdl.handle.net/2445/221199

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El grupo de investigación PLURAL cuenta con una larga trayectória en el estudio de las creencias de los maestros, en formación y en activo, sobre la competencia plurilingüe. Dos de las prioridades que ha manifestado abiertamente el grupo, tal y como queda reflejado en el diseño de sus proyectos, son la formación inicial de los docentes y la colaboración con las escuelas con el fin de construir, de manera conjunta, formas de actuar que sean acordes con las líneas que propone el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Si en el capítulo anterior se ha mostrado una investigación centrada de manera exclusiva en la formación inicial, en este presentamos un ejemplo de sinergia colaborativa entre la formación inicial y la permanente.

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Reproducció del capítol 4.2 del llibre: La competencia plurilingüe en la escuela: experiencias y reflexiones

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Capitol 4.2 del llibre: Palou Sangrà, Juli, Fons Esteve, Montserrat (coord.), La competencia plurilingüe en la escuela:
experiencias y reflexiones, Octaedro, 2021, [978-84-18615-65-8], pp. 157-167

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Llibres / Capítols de llibre (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

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El sistema de creencias en la formación del profesorado