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Movimientos Anti-Estandarización en Educación: Un Análisis Comparado de Chile, España y México

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El objetivo de este artículo es analizar, desde una perspectiva comparada, los procesos de resistencia colectiva frente a las políticas de rendición de cuentas basadas en pruebas estandarizadas en educación en tres países: Chile, España y México. El estudio se basa en el método comparativo para identificar las convergencias y divergencias existentes entre el movimiento Alto al SIMCE en Chile, el movimiento de protestas docentes en México y el movimiento Marea Verde en España. Los resultados señalan que los procesos de adopción y las formas específicas que toman las políticas de rendición de cuentas basadas en pruebas estandarizadas pueden incidir, condicionar y constreñir las acciones de los movimientos sociales y las posibilidades para el cambio social, subrayando la relación de interdependencia entre acción y estructura social y que resulta clave para explicar el éxito o no de la protesta social. 

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Saint Petersburg State University, Universidad Austral de Chile

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cc-by-nc-sa (c) Saint Petersburg State University, Universidad Austral de Chile, 2021

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Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)

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Movimientos Anti-Estandarización en Educación: Un Análisis Comparado de Chile, España y México

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Anti-Standardization Movements in Education: A Comparative Analysis in Chile, Spain and Mexico