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Marcadores en español L2: la estructuración del discurso narrativo de aprendices adolescentes

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Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2011-2013, Tutor: Elisa Rosado Villegas

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Esta memoria de fin de máster analiza la estructuración del discurso narrativo oral y escrito de 10 hablantes nativos de español y 20 hablantes no nativos de español hablantes de dariya que cursan 1º de la ESO, y en particular, pretende analizar cómo han utilizado los marcadores del discurso.
Su objetivo principal es el de analizar el uso y distribución de dichos marcadores y examinar la diferencia en el uso y la distribución. Los marcadores del discurso son unidades lingüísticas invariables que no ejercen una función sintáctica en la oración y poseen el cometido de guiar al receptor a lo largo del discurso. Para la realización de este trabajo de investigación se parte de trabajos teóricos que proporcionan clasificación adecuada de estas formas y trabajos empíricos que analizan el discurso oral y escrito de los hablantes nativos y no nativos.
Los resultados de la investigación apuntan diferentes aspectos: a) los nativos producen textos más extensos que los no nativos, en especial en las producciones escritas. b) Los nativos utilizan más marcadores discursivos que los no nativos. c) Ambos grupos utilizan un amplio abanico de marcadores y su utilización es la correcta. Además, coinciden con lo descrito en diversos trabajo teóricos y empíricos. d) Los marcadores del discurso más utilizados son entonces, pero y pues. 
Tras haber terminado este trabajo descriptivo, subrayamos la importancia de continuar trabajando en esta misma dirección, analizando de manera estadística los resultados y teniendo en cuenta diversos aspectos que consideramos determinantes, como la capacidad de compresión lectora de los alumnos o los mecanismos de conectividad del dariya.

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This Master Final Work analyzes oral and written narrative discourse structure of 10 native Spanish speakers and 20 non-native Spanish speakers who speak Dariya. All of them are in 1º ESO. Particularly, we analyze the use of discourse markers when speaking Spanish.
The main objective is to analyze the use and distribution of discourse markers and to examine the differences in use and distribution. Discourse markers are the linguistic invariable units, which do not have a syntactic function, but rather a commitment to guide the recipient along the discourse. In order to develop this investigation, we depart from theoretical papers (which provide us with these forms of classification)
and empirical works (which also analyze oral and written native and non-native discourse).
The results of these investigations indicate: a) native speakers produce longer texts, in special, longer written texts. b) Native speakers use more discourse markers than nonnative speakers. c) Both groups use a wide variety of discourse markers, and both use them correctly. d) Most frequently used markers are entonces, pero and pues. 
Having finished this descriptive work, we emphasize the importance of continuing this work in the same direction. We would like to analyze the data statistically and consider other facts such as the subjects’ reading ability and their connectivity mechanism in Dariya.

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cc-by-nc-nd (c) Horcada Iriarte, Pablo, 2013

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Màster Oficial - Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera [Presencial UB]

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Marcadores en español L2: la estructuración del discurso narrativo de aprendices adolescentes