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Jugando con las matemáticas. Cómo contribuir a la Alfabetización Matemática en Primaria desde la Educación Física

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El artículo presenta los resultados de una investigación cuya finalidad es mostrar de qué modo se puede contribuir a la Alfabetización Matemática del alumnado de 4º de Primaria desde la asignatura de Educación Física. Para ello se diseña un estudio de casos con la intención de observar el potencial educativo de un recurso didáctico planteado por una profesora de Educación Física, en un centro concertado-diferenciado del Hospitalet de Llobregat (Barcelona). El recursos consiste en situaciones-problema que requieren la aplicación de los conocimientos matemáticos para practicar los juegos y deportes planteados en el aula de Educación Física. La observación participante es la principal estrategia para la recolección de datos de naturaleza cualitativa y cuantitativa. Los resultados aportan indicios de que las situaciones-problema realizadas han promovido la utilización de prácticamente todos los contenidos curriculares del área de matemáticas. En concreto, el alumnado los utilizó para analizar la situación, elaborar un plan de acción, jugar y resolver los problemas. Por otra parte, los resultados permitieron comprobar que las situaciones-problema contextualizadas en la Educación Física facilitaron el proceso de matematización y fomentaron el desempeño de habilidades mamtemáticas competenciales, aspectos esenciales para impulsar la Alfabetización Matemática.

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Universitat de les Illes Balears i Universitat Autònoma de Barcelona

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Revista de Psicologia del Deporte, 2020, vol. 29, num. 5 (supl. 2), p. 89-97

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cc-by-sa (c) Rodríguez-Martín, Beatriz, 1974- et al., 2020

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Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades)

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Jugando con las matemáticas. Cómo contribuir a la Alfabetización Matemática en Primaria desde la Educación Física