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Mujeres y familia en la construcción de la ciudadanía durante la institucionalización del Estado liberal español (1834-1847)

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Universitat de Barcelona. Departament d'Història i Arqueologia

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[spa] La tesis doctoral que presentamos analiza, en primer lugar, los debates que se desarrollan en el período desde el reformismo social y las nacientes pedagogías sobre los planes institucionales de la enseñanza de las niñas y el papel de las mujeres en la sociedad liberal. El debate lo llevan a cabo los principales reformistas sociales, un grupo de pedagogos, maestros de escuelas públicas y privadas, ciertas figuras del socialismo premarxista de tipo furierista y un grupo de escritoras. El capítulo tercero estudia las reflexiones del socialismo furierista acerca del papel de las mujeres en la sociedad. En este capítulo hacemos especial mención de las propuestas del feminismo furierista. El capítulo cuarto analiza comparativamente la obra de tres escritoras, Carolina Coronado, Gertrudis Gómez de Avellaneda y Maria Josepa Massanés, algunas de ellas también maestras. Con el objetivo de estudiar la aportación de las escritoras al debate sobre la enseñanza de las niñas y el papel de las mujeres en la nueva sociedad. Otro de los objetivos principales ha sido comprender cómo abordan las escritoras del período el papel de las mujeres en la articulación entre la esfera privada, la sociedad civil y la esfera pública oficial. En la investigación analizamos las estrategias utilizadas por este grupo de escritoras para construir una identidad feminista. En esta tesis doctoral hemos tratado de comprender cómo, a través de diversos espacios periodísticos, educativos, literarios y asociativos en los que contribuyeron estas y otras mujeres, ellas se esforzaron por abrir nuevas esferas públicas discursivas, con lo que negociaron, esta vez para todas las mujeres, la “ampliación del espacio político” y, por último, negociaron los significados de lo que es político.

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[eng] The doctoral thesis we present analyses, first of all, the debates that developed in the period from social reformism and the nascent pedagogies on the institutional plans for the education of girls and the role of women in liberal society. The debate is carried out by the main social reformers, a group of pedagogues, public and public school teachers, certain figures of pre-Marxist socialism of the Furierist type and a group of women writers. The third chapter studies the reflections of Furierist socialism on the role of women in society. In this chapter we make special mention of the proposals of Furierist feminism. The fourth chapter analyses comparatively the work of three women writers, Carolina Coronado, Gertrudis Gómez de Avellaneda and Maria Josepa Massanés, some of whom were also teachers. The aim is to study the contribution of women writers to the debate on the teaching of girls and the role of women in the new society. Another of the main objectives was to understand how women writers of the period approached the role of women in the articulation between the private sphere, civil society and the official public sphere. In the research we analysed the strategies used by this group of women writers to construct a new feminist identity. In this doctoral thesis we have tried to understand how, through the various journalistic, educational, literary and associative spaces to which these and other women contributed, they strove to open up new discursive public spheres, thereby negotiating, this time for all women, the "widening of political space" and, finally, finally, they negotiated the meanings of what is political.

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Tesis Doctorals - Departament - Història i Arqueologia

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Mujeres y familia en la construcción de la ciudadanía durante la institucionalización del Estado liberal español (1834-1847)