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Educación superior y la COVID-19: adaptación metodológica y evaluación online en dos universidades de Barcelona

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Introducción: La suspensión temporal de la docencia presencial, a raíz de la COVID-19 ha impulsado la transformación urgente de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario, y la adaptación de la programación. Objetivo: Destacar las consecuencias generadas por la COVID-19 y el confinamiento en el alumnado universitario, y describir las experiencias docentes en dos asignaturas y sus respectivas estrategias evaluativas en dos universidades catalanas. Método: Descripción de la experiencia en las adaptaciones de la docencia y la evaluación de dos asignaturas, a consecuencia de la pandemia, que han contribuido a la transformación de la docencia en el ámbito de la educación superior, flexibilizando y adaptándose a las necesidades del alumnado en el último semestre. Conclusión: Las modificaciones y adaptaciones en las metodologías docentes y los procedimientos de evaluación han contribuido al afrontamiento de la situación adversa, y la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en un escenario de alta complejidad.

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Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 2021, vol. 15, num.1, e1236

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Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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Educación superior y la COVID-19: adaptación metodológica y evaluación online en dos universidades de Barcelona

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Higher education and COVID-19: methodological adaptation
and online evaluation at two universities in Barcelona

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Educação superior e COVID-19: adaptação metodológica e avaliação
on-line em duas universidades de Barcelona