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Balance tras quince años orientando a estudiantes de lingüística en el uso de tecnologías para la investigación

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Con la perspectiva que proporciona la docencia desde 1998 de asignaturas metodológicas en una Facultad de Filología, este trabajo analiza la evolución de las necesidades de los investigadores noveles en lo referente al uso de tecnologías para la investigación lingüística. Para ello se atiende a los recursos que a lo largo de estos quince años se han manejado en las clases para ver cuáles se han ido descartando y por qué, y cuáles se han incorporado recientemente. En esta revisión se contemplan desde herramientas de búsqueda  avanzada hasta gestores de documentación académica, pasando por redes sociales y foros, sin olvidar los recursos específicamente lingüísticos, como son las interfaces de consulta lexicográfica y los corpus en línea.

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Reproducció del document publicat a: Díaz Galán, Ana; Fumero Pérez, María del Carmen; Lojendio Quintero, María del Pilar; Burgess, Sally; Sosa Acevedo, Eulalia; Cano Ginés, Antonio (Eds.) Comunicación, Cognición, Cibernétic@. Actas del XXXI Congreso Internacional de AESLA, (2014), [ ISBN: 978-84-616-8680-3], pp. 421-430

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Comunicació a: 31er Congreso Internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA), 2013

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Comunicacions a congressos (Filologia Hispànica, Teoria de la Literatura i Comunicació)

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Balance tras quince años orientando a estudiantes de lingüística en el uso de tecnologías para la investigación