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Una Política Educativa para la Justicia Social contra el Auge del Neofascismo

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El objetivo de esta investigación es analizar las percepciones y creencias del profesorado acerca de la necesidad de una pedagogía educativa antifascista en su formación inicial y permanente ante el auge del neofascismo entre los jóvenes que pueblan las aulas actualmente y en qué medida ha sido responsable el sistema educativo en dicho auge. Para ello se realizó una encuesta transversal y descriptiva, entre el 25 de agosto y el 25 de octubre de 2023, a 1426 profesores y profesoras de todo el país a través de un muestreo no probabilístico incidental. Los resultados muestran que hay un alto y significativo porcentaje de profesorado que considera que debería haber recibido formación en pedagogía antifascista y es abrumador el porcentaje de ese mismo profesorado que confiesa que nunca la tuvieron. La discusión y conclusiones se centran en las políticas de formación del profesorado en valores, y en concreto, en una formación en pedagogía antifascista como un enfoque necesario e imprescindible actualmente. Como límites se señalan el tipo de muestreo utilizado y la falta de triangulación del cuestionario con otros instrumentos de investigación, en lo que seguiremos avanzando en el futuro.

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Revista Internacional de Educación para la Justicia social, 2024, vol. 13, num.1, p. 363-379

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cc-by-nc-nd (c) Revista internacional de Educación para la Justicia social, 2024

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Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

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Una Política Educativa para la Justicia Social contra el Auge del Neofascismo

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Educational Policy for Social Justice: Preventing the Rise of NeoFascism in Schools and Society