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Educación abierta y recursos educativos en los sitios web de los museos en España (2012-2018)

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Hernàndez, F. Xavier (Francesc Xavier), 1954-

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Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació

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[spa] La UNESCO, en la Declaración de París proclamada en el año 2012, realiza un llamamiento a todos los gobiernos para licenciar abiertamente el material educativo financiado con fondos públicos. Este momento representa un punto de inflexión en las nuevas policías educativas. En el marco de un desarrollo sostenible, ante la amenaza que representa la actual tendencia a la privatización de la producción, reproducción y difusión del conocimiento y el régimen de Derechos de la Propiedad Intelectual, la UNESCO reclama un planteamiento abierto y flexible del aprendizaje. Partiendo de esta visión humanista de la educación, la presente investigación pretende realizar un estudio evaluativo sobre el uso y gestión de los recursos educativos en el contexto de educación no formal, digital y abierta que representan los sitios web de los museos en España. Se trata por consiguiente de entender cómo se presentan recursos educativos en este contexto y, más específicamente, el uso y gestión que se hace de la imagen como recurso educativo per se, con el objetivo de intentar detectar si ese llamamiento para licenciar abiertamente el material educativo financiado con fondos públicos está teniendo algún tipo de repercusión o incidencia. El presente estudio se estructura, en primer lugar, presentando una aproximación teórica que aborda el estado de la cuestión en relación al papel de los museos desde un punto de vista educativo y bajo la óptica de las políticas de acceso abierto que nos permitirá, en segundo lugar, realizar un análisis evaluativo para intentar evidenciar la tendencia de promoción del conocimiento y la utilización de licencias abiertas en los sitios webs de los museos. La forma de construir y transmitir conocimiento ha cambiado en las últimas décadas y el incremento del uso de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos, y especialmente en el educativo, exige una reconfiguración constante y la búsqueda de nuevas fórmulas. Metodológicamente, se trata de una investigación aplicada, enmarcada dentro del paradigma interpretativo y con un alcance de tipo descriptivo que admite un análisis mixto de aplicación metodológica. Este sistema mixto combina técnicas cuantitativas, aplicables a la compilación informativa recogida a través de cuestionario destinados a museos españoles con programa educativo, que nos permitirán extraer resultados en base a la relación de diferentes variables; y técnicas cualitativas, relacionadas con el análisis directo de los sitios web de los museos, que nos permitirán detectar sus características principales y crear diferentes tipologías funcionales. Con este análisis evaluativo podremos identificar cómo y qué tipo de materiales presentan los museos en sus espacios virtuales y la importancia de la imagen en dicho contexto, con la intención de confirmar o desmentir la hipótesis principal del estudio: si los museos favorecen y potencian el uso de recursos educativos en el entorno de educación no formal, digital y abierta que representan sus sitios web. Ya que, en última instancia, se trata de promover el aprovechamiento del potencial educativo de los museos, por ser este un ambiente distinto a la escuela que proporcionar otras formas de pensar y de relacionarse con el conocimiento (Clarke, 2002) para intentar quizás así llegar a conseguir esa oportunidad estratégica por la que aboga la UNESCO y que permitiría mejorar la calidad de la educación en beneficio de todos.

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[eng] In 2012, UNESCO calls for openly licensing the publicly funded educational material. In the context of sustainable development and in the face of the threat posed by the current trend towards the privatization of the production, reproduction and dissemination of knowledge and, in particular, by the Intellectual Property Rights regime, an open and flexible approach to learning is "demanded". This research aims to conduct an evaluative study on the use and management of educational resources in the context of non-formal, digital and open educational resources represented by the websites of museums in Spain. To understand how educational resources are represented in this digital and open context and, more specifically, the use and management that is made of the image as education resource itself; to detect whether this call for openly licensing educational material is having any kind of impact or incidence. In the present study we will present first a theoretical approach, that addresses the state of the question and it will allow us, in a second place, to carry out an evaluative analysis to try to demonstrate the tendency of promotion of the knowledge and the use of open licenses on museum websites. Methodologically, this is an applied research, framed within the interpretative paradigm and with a descriptive scope that supports a mixed analysis of methodological application. This methodology combines quantitative techniques through questionnaires destined to Spanish museums with an educational program and qualitative techniques related to the direct analysis of the websites of the museums, which will allow us to detect their main characteristics and create different functional typologies. This evaluative analysis will allow us to identify: Whether museums favor and enhance the use of open educational resources in the digital and non-formal education environment represented by their websites. In the last stage, it is a matter of promoting the exploitation of the educational potential of museums, in order to get to achieve the strategical opportunity for which UNESCO claims and which would improve the quality of the education for the benefit of all.

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cc by (c) Castell Villanueva, Júlia, 2021

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Educación abierta y recursos educativos en los sitios web de los museos en España (2012-2018)