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El juego del cornerball, un pre-texto del pasado para crear debate en la educación física del presente

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Comúnmente, la enseñanza de la educación física moderna ha permanecido asociada al mito de la renovación pedagógica. Sobre este supuesto presentamos, a modo de ejemplo, un inédito suceso histórico que visibiliza las contradicciones profundas de la educación física contemporánea. Sobre el análisis sociogenético inferimos una crítica a la enseñanza actual de la educación física para que se despoje de los dispositivos subyacentes que aún siguen modelando y sujetando las conciencias del alumnado privándole de la emancipación personal y ciudadana. Este es el objetivo del presente artículo. A partir de una metodología centrada en el análisis de fuentes documentales del s. XIX e inicios del s. XX en torno al juego -y poniendo como ejemplo la práctica lúdica del cornerball- y la educación física escolar, juntamente con el estudio de las principales obras de pedagogía crítica actuales, sugerimos la invención de una Educación Física diferente a través de didácticas reflexivas de la emancipación. Una de estas didácticas puede ser la que hemos llamado complicidades democráticas de resistencia (CDR).

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Federación Española de Docentes de Educación Física

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Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 2020, num. 37, p. 810-819

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(c) Federación Española de Docentes de Educación Física, 2020

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Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)

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El juego del cornerball, un pre-texto del pasado para crear debate en la educación física del presente